{"id":808,"date":"2019-07-21T20:05:32","date_gmt":"2019-07-21T20:05:32","guid":{"rendered":"http:\/\/randomedicale.com\/?p=808"},"modified":"2019-07-21T20:05:32","modified_gmt":"2019-07-21T20:05:32","slug":"rando-lca-lumiere-bleue-toxique-ou-non","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/randomedicale.com\/blog\/2019\/07\/21\/rando-lca-lumiere-bleue-toxique-ou-non\/","title":{"rendered":"Rando LCA : Lumi\u00e8re bleue, toxique ou non ?"},"content":{"rendered":"

\"serge-kutuzov-NaGoAsPP0wc-unsplash.jpg\"Notre mode de vie change : les \u00e9crans deviennent omnipr\u00e9sent. Il est loin le temps o\u00f9 les seules sources de lumi\u00e8re provenaient soit du soleil soit d’une bougie. Au mois de mai 2019, l’agence nationale de s\u00e9curit\u00e9 sanitaire, de l’environnement et du travail<\/em> (ANSES) a publi\u00e9 des reccomandations concernant l’exposition \u00e0 la lumi\u00e8re bleue et a soulign\u00e9 la toxicit\u00e9 de certaines sources et l’importance de limiter l’exposition \u00e0 ce type de lumi\u00e8re en particulier pour les enfants. Devant un tel rapport, une question s’impose \u00e0 nous : allons nous devenir aveugle \u00e0 force de rester sur nos \u00e9crans ?<\/p>\n

Pour r\u00e9pondre objectivement et scientifiquement \u00e0 de telles questions, la lecture critique d’article est un outil formidable. Elle permet de comprendre les rapports des scientifiques et de se faire une id\u00e9e fond\u00e9e sur des connaissances et non pas des croyances.<\/strong>\u00a0Rando-LCA vous propose donc pour sa premi\u00e8re \u00e9tape de s’int\u00e9resser \u00e0 la question de la lumi\u00e8re bleue. Nous allons faire un tour parmi les articles publi\u00e9s sur le sujet et en profiter pour rappeler quelques notions cl\u00e9s sur les diff\u00e9rents types de variable et leur analyse.<\/p>\n

Une variable est un ph\u00e9nom\u00e8ne que l’on mesure<\/strong>. Lorsque l’on veut analyser l’effet de la lumi\u00e8re bleue sur la r\u00e9tine les variables que l’on peut mesurer sont par exemple la quantit\u00e9 de lumi\u00e8re bleue qui atteint la r\u00e9tine, le temps d’exposition \u00e0 la lumi\u00e8re bleue, l’apparition ou non d’une atrophie r\u00e9tinienne (destruction de la r\u00e9tine).<\/p>\n

Par exemple, une \u00e9quipe de chercheur a \u00e9tudi\u00e9 en 2001 l‘effet sur la r\u00e9tine de singe d’une exposition de 30 jours \u00e0 une lumi\u00e8re LED ou infrarouge<\/strong>. Dix r\u00e9tines ont \u00e9t\u00e9 analys\u00e9 lors de cette \u00e9tude. Diff\u00e9rentes mesures ont \u00e9t\u00e9 effectu\u00e9 permettant de r\u00e9cup\u00e9rer des variables quantitatives ou qualitatives.<\/p>\n

Une variable quantitative est une variable qui refl\u00e8te une notion de grandeur. Dans cette \u00e9tude, la quantit\u00e9 d’\u00e9nergie d\u00e9livr\u00e9e \u00e0 la r\u00e9tine des singes est un tr\u00e8s bon exemple de variable quantitative. Il y a un sens de dire que tel singe a re\u00e7u une quantit\u00e9 plus importante d’\u00e9nergie sur sa r\u00e9tine par rapport \u00e0 tel autre singe. Si l’on veut parler pr\u00e9cis\u00e9ment on dira que la quantit\u00e9 d’\u00e9nergie re\u00e7ue par la r\u00e9tine du singe est une variable quantitative\u00a0continue<\/strong> car cette variable peut prendre une infinit\u00e9 de valeur. Une variable qui ne peut prendre qu’un nombre fini de valeur comme l’acuit\u00e9 visuelle du singe sera appell\u00e9e variable quantitative discr\u00e8te<\/strong>.<\/p>\n

Une autre variable r\u00e9cup\u00e9r\u00e9e et analys\u00e9e par les chercheurs \u00e9tait la pr\u00e9sence d’une anomalie r\u00e9tinienne apparue \u00e0 la fin de l’exp\u00e9rience sur la r\u00e9tine de singe. Il s’agit d’une variable qualitative. Elle ne refl\u00e8te pas une id\u00e9e de grandeur. Si l’on veut parler pr\u00e9cis\u00e9ment, on dira m\u00eame que cette variable est qualitative binaire<\/strong> car elle ne peut prendre que deux valeurs : anomalie r\u00e9tinienne pr\u00e9sente<\/em> ou anomalie r\u00e9tinienne absente. \u00a0<\/em><\/p>\n

Il est important lorsqu’on lit un article d’identifier le type de variable qui est analys\u00e9. En effet, on ne pourra pas faire les m\u00eames calculs statistiques sur des variables quantitatives ou qualitatives.<\/strong> Ce sera d\u00e9taill\u00e9 lors d’une prochaine \u00e9ta<\/p>\n

\"Capture<\/p>\n

pe de Rando-LCA. En attendant pour les plus curieux voici la photographie de la r\u00e9tine d’un des singes apr\u00e8s une exposition de 2 jours<\/strong> (variable quantitatvie continue)<\/em> \u00e0 une lumi\u00e8re<\/strong><\/p>\n

\u00a0LED bleue de 460nm<\/strong> (variable quantitative continue) <\/em>\u00e0 la puissance de 25.2J<\/strong> (variable quantitative continue)\u00a0<\/em>qui montre une anomalie r\u00e9tinienne<\/strong> (variable qualitative)<\/em>.<\/p>\n

Cette \u00e9tude est l’une des premi\u00e8res \u00e0 avoir d\u00e9montr\u00e9 l’effet toxique de cette longueur d’onde lumineuse sur la r\u00e9tine. Mais l’\u00e9nergie d\u00e9livr\u00e9e \u00e0 la r\u00e9tine \u00e9tait \u00e9lev\u00e9e, qu’en est-il pour des puissances moins grandes et r\u00e9p\u00e9t\u00e9es dans le temps ? La r\u00e9ponse accompagn\u00e9e d’autres explications en LCA \u00e0 la prochaine \u00e9tape.<\/p>\n

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Courage et pers\u00e9v\u00e9rance sur le chemin vers l’internat<\/p>\n

Gabriel Hallali<\/p>\n

 <\/p>\n

Source : Dawson, W., Nakanishi-Ueda, T., Armstrong, D., Reitze, D., Samuelson, D., Hope, M., \u2026 Koide, R. (2001). Local Fundus Response to Blue (LED and Laser) and Infrared (LED and Laser) Sources. Experimental Eye Research, 73(1), 137\u2013147.doi:10.1006\/exer.2001.1020\u00a0<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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